סדנה לתלמידים – המצלמה בסמרטפון ככלי ללמידה חווייתית משמעותית

עושים ZOOMIN בשני הכלים הזמינים ביותר – מצלמה בסמרטפון ועיניים סקרניות על מנת לייצר חווית למידה אחרת.


  • לא צריך ידע מוקדם בצילום. כל מצלמה או סמרטפון יתאימו

הצילומים שיצלמו הילדים ישמשו לפעילות הסדנה ויכולים להפוך לתערוכה או הצגה במדיה מקוונת

דגש על הפן הצילומי/חוויתי מאפשר תהליך עוקף קוגניציה. מבט דרך מסך המצלמה משול למבט דרך משקפיים רעננות. הוא מחייב את התלמידים לשנות פרספקטיבה, לעשות Zoom out, להתמקד, לעשות פוקוס. לחלץ תובנות מהרגש והאינטואיציה.
המצלמה היא הכלי האמנותי האהוב ביותר. זהו מדיום המסיר חסמים והתנגדויות. אפשר יצירתיות, מצמצם רשמיות ויוצר Bonding בין המשתתפים.
נהפוך חסרון יתרון – נשתמש בסמרטפון ככלי התבוננות עכשווי.

למה דווקא צילום ומצלמה?

  • צילום היא השפה שהילדים משתמשים. בווטסאפ, פייסבוק ובתקשורת בינהם
  • מאפשרים תהליך עוקף קוגניציה. הגעה לתובנות מכיוון של רגש ואינטואיציה (עם פחות מלל)
  • במבט דרך מסך המצלמה מקבלים משקפים להתבוננות מחודשת גם על המוכר והידוע
  • צילום הוא כלי לחידוד התבוננות, פוקוס ושינוי פרספקטיבה
  • בצילום אנו יכולים להעצים ילדים מופנמים ולתת מענה לקשיי קשב וריכוז
  • אוריאנות חזותית, והשפה הויזואלית הם שפת תקשורת העתיד

מה תקבלו?

העשרה וכייף

  • הכרות עם פנים נוספים של חברים לכיתה
  • הכרות עם עולם הפוטותרפיה והעשרת השפה הויזואלית

מימניות טכניות בצילום

  • נלמד להוציא תמונות טובות מהסמרטפון שלנו
  • כיצד לעשות פוקוס, זום ומתי כדאי לשנות פרספקטיבה?
    בצילום ובכיתה
  • יציאה לצילום מונחה בחצר בית הספר

מציאות משתנה

  • בנעלי האחר" - לצלם דרך עיניו של תלמיד אחר, הורה, מורה"
  • שינוי נקודות מבט ופרספקטיבה

נושאים שהסדנה מטפלת

  • האחר הוא אני
  • הכנה למסע לפולין
  • זהות אישית / חברתית
  • התבוננות בחברה הישראלית
  • לקראת קבלת תעודת זהות
  • רב תרבותיות
  • פעילות שנת בר/בת מצווה
הראל סטנטון

פוטותרפיסט, צלם ״מסע אחר״ ומרצה בינלאומי.

מנחה סדנאות פיתוח ארגוני בעזרת כלים מהאימון ומהפוטותרפיה המתבססות על חוויה חזותית עוקפת קוגניציה.

להראל נסיון עשיר של מאות הרצאות וסדנאות בחברות וארגונים בארץ ובעולם. בין לקוחותינו המרוצים: חברות הייטק, ביטוח, בנקים, יועצים ארגוניים,משרדי ממשלה, אוניברסיטאות (Harvard, MIT, George Washington, UJA), מוסדות חינוך ועוד.

ריאיון עם הראל בתוכנית המקצוענים

האפשרויות הרבות לפעילות זום אין

מה הסיפור (שלי) ?

בזכות בעיות קשב וריכוז (יתרונות קצב וריקוד) פיתחתי כישורי התבוננות. לקח לי זמן להבין שהעיניים שלי רואות אחרת מאחרים. יכולת זאת מאפשרת לי ללמד אנשים לעצור לרגע, לשנות פרספקטיבה, לעשות Zoom in ו Zoom out, להתמקד, לעשות פוקוס.



מבנה הפעילות ייחודי, דגש על הפן הצילומי/חוויתי מאפשר תהליך עוקף קוגניציה ו"דילוג" מעל משוחות
ה MINDFUCK. חדוות היצירה מביאה אותנו לפעול מהרגש, להסיר וילון, לחלץ מידע מן התת מודע. .

בפעילות אנו משתמשים בכלים 'אחרים' המייצרים תובנות אחרות… לא עוד MORE OF THE SAME… לא עוד "ברבור" עצמנו לדעת… קורה שם משהו אחר, הן מבחינת התהליך והן מבחינת התובנות.

בואו נהפוך חסרון ליתרון. ניקח את הסמרטפון שמפריע לנו בסדנה ונשתמש בו ללמידה חווייתית.

למי ?

בתי ספר תיכון וחטיבות ביניים, מוסדות חינוך, מתנסים, תנועות נוער

כמה זמן?

משך הסדנה כשלוש שעות. יש אפשרות למספר מפגשים.
יש אפשרות גם לפורמט של הרצאה.

להזמנת הרצאה ופרטים נוספים,
משרד: 072-212-7624 סלולרי: 0556615404 או לחצו כאן

תגובות (1)

  1. אריאן יונה מנהלת מפעל קיץ - אור וצבע - של תוכנית "במרחבי הדעת" גבעתיים :

    רציתי להודות להראל ולך על פעילות איכותית ומדהימה שהראל העביר היום לילדי קייטנת אור וצבע בגבעתיים.
    הראל הסביר והדגים באמצעות הצילומים שהציג כיצד להעביר זווית ראייה אחרת, איך להנציח נקודת מבט אישית, איך אפשר להעביר סיפור דרך הצילום באמצעות אור, צבע, קומפוזיציה ועוד.
    אחרי ההסבר שלווה בתמונות מדהימות, הילדים יצאו למשימת הצילום שלהם וכשחזרו וצפינו בביצועים שלהם הבנתי שהראל הצליח למעשה להעביר להם משהו עמוק יותר, את ההבדל בין התבוננות להסתכלות. הצילומים של הילדים לא היו רק העברת מידע חזותי שעדשת המצלמה קלטה, היתה מחשבה מאחורי ההחלטה מה ואיך לצלם, היתה הסתכלות מעמיקה יותר ובחירה.
    את המפגש סיימו באווירה צבעונית באמצעות מצגת של תמונות מפסטיבל ההולי בהודו, שהראל הכין ושהיתה מדהימה לכשעצמה.

    הילדים נהנו והפיקו הרבה מהמפגש
    אני התרשמתי עמוקות
    תודה
    אריאן יונה
    מנהלת מפעל קיץ – אור וצבע – של תוכנית "במרחבי הדעת" גבעתיים

השאר תגובה

כתובת האימייל שלך לא תפורסם נא וודא שמילאת את כל השדות *

12 − 3 =